Модуль 11

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння створювати вхідне та вихідне тестування, форми оцінювання в електоронному вигляді, вміння розміщувати їх на блозі; з'ясування  важливості диференційованого оцінювання та планування роботи.  Ці вміння допоможуть сформувати в моїх учнів навчальні навички 21 століття, привести їх до успіху в житті.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:  учитель повинен створювати доброзичливу, сприятливу атмосферу в аудиторії з метою досягнення успіху кожного учасника; допомогати тим, хто потребує, допомоги; спрямовувати  і підтримувати  учнів, планувати і диференціювати роботу учасників.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:  вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості,  вони деференціюють їхнє  навчання; учителі також повинні  планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; учні мають бути активним у власному навчанні;

Модуль 8

Працюючи над вправами  Модуля 8, я з'ясувала, що Оцінювання  - це надзвичайно важливий компонент процесу роботи над проектом, він має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів,  акцентує їхню увагу  як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття; оцінювання завжди повинно базуватися на потребах учнів .

Модуль 7

Під час виконання модулю ми з'ясували, як можна ефективно, корисно і цікаво урізноманітнити навчання учнів за допомогою Інтернет ресурсів. Я створила і оцінила учнівську публікацію, вдосконалила свої вміння роботи з Інтернетом.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: працюючи із сервісом Веб 2.0, ми обговорили питання педради щодо безпечної роботи учнів з Інтернетом під час виконання проектів; з'ясувала для себе правила безпечного користування Інтернетом. Ознайомилася з видами спілкування  в Інтернеті, щоможуть бути корисними під час роботи над проектом.Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. З'ясувала, що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, чим може бути корисне використання  Інтернет-ресурсів  для учнів у підготовці та створенні проекту, у процес навчання взагалі, а саме: розширити можливості  здобуття інформації, її об'єму; за допомогою створення блогів учні матимуть цікаву для них форму спілкування  з метою обговорення  навчальних, творчих завдань, їхнього вирішення, обміну вражень, рефлексії. Під час проведення Педради обмінялися думками щодо оцінювання кожного учня при груповій роботі.